Pera
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lunes, 21 de marzo de 2011
ensayo
El DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO
INTRODUCCION
En el siguiente tema hablaremos sobre las distintas formas en las que se inicio la educación en la época colonial, ¿cuáles fueron sus principales objetivo para con los indio? ¿Cuáles fueron los métodos que utilizaron para evangelizar a los indios? ¿Cual fue la educación fundamental brindada en la época prehispánica? A si mismo se hablara del seguimiento de la educación hasta llegar a la educación Novohispana, y la influencia de la religión en los métodos para impartir la educación. Como se siguió con este proceso dentro del cual se da inicio a la educación y principalmente a la religión que hoy en día es base de los países
DESARROLLO
El desarrollo de la educación en la época colonial
Dentro de este tema nos podemos dar cuenta de como cuando llegaron los españoles comenzaron a impartir la educación entre los indios y el objetivo principal era evangelizarlos y enseñarles la lengua española para que dejaran atrás l dialecto que utilizaban, existieron muchas continuidades con la época prehispánica de los ya que siguió habiendo una distinción y un trato diferente tanto para los plebeyos como para los nobles.
El desarrollo de esta educación se dio principalmente al empezar a imponerles la religión que ellos ya traían y obligándoles a que dejaran atrás los barbarismos como los sacrificios y la adoración a dioses según los españoles.
La educación de los indios
Las finalidades que los misioneros tuvieron para educar a los indios fue principalmente enseñarles la religión para que ocuparan oficios como ayudantes de misas, monaguillos, y ese siguieron utilizado los métodos del antiguo calmecac como los castigos para seguirlos educando, prácticamente los indios no tenían descanso y se alejaba del mundo exterior para orar y no podían irse a dormir sin antes rezar, les enseñaban primero a señas por que no sabían o no entendían el idioma español pero fácilmente lo aprendieron.
Educación elemental en la época colonial maestros y prácticas docentes
En este apartado se debe mencionar qué surgieron los gremios de los maestros para defender sus derechos y para que no hubiera injusticias en la práctica de la docencia, crearon los gremios para proteger sus privilegios y para exigir una mejor calidad educativa así como para evitar que seguirán tendiendo, al igual que la mala remuneración que tenían en su trabajo.
La educación novohispana en el siglo XIII
En esta época es importante mencionar que la mayoría de los chicos inscritos en la educación primara eran hijos de personas de bajos recursos, por lo cual los profesores exigen a lo gobernantes que dejaran sus despachos y fuera a atender a miles de chicos para que pudieran ver la realidad que existía dentro de las escuelas.
Los que eran de clase más alta tenían tutores que iban a sus casas a darles clases especialmente para ellos, los maestros de primeras letras, hicieron un gran esfuerzo por que los chicos tuvieran una carrera para poder tener una vida digna.
Conclusión
Podemos concluir lo importante que fue la educación en los tiempos pasado y darnos cuenta de cómo urge la educación y que procesos existieron para poder llegar hasta la conformación de esta educación hoy en día.
En cada uno de los párrafos sólo das ideas vagas no logras exponer concretamente tus ideas trata de que tu escrito tenga cohesión coherencia entre los párrafos, utiliza conectores para darle secuencia a los párrafos.
martes, 15 de marzo de 2011
principales cambios generados a finales del siglo XVIII
*Escribir un texto acerca de los principales cambios generados a finales del siglo XVIII
Al final de siglo XVIII se formularon “reglamentos” para cada pueblo de indios según la ordenanza de intendentes, y en las poblaciones principales se asignaron salario a los maestros. La expulsión de los Jesuitas tuvo grandes efectos, fueron expulsados Casi 500 jesuitas, los cuales aproximadamente 120 eran profesores y esto provoco el cierre de colegios en 21 ciudades y villas de la Nueva España.
Los jesuitas además de impartir la gramática latina, filosofa y ciencias las cuales conformaban el nivel de estudios entre las primeras letras y la universidad, en cuatro colegios en las ciudades de México, Mérida, Puebla y Guadalajara se ofrecían cursos avanzados al nivel universitario en humanidades y teología. Para suplir el vacio que habían dejado los jesuitas con su expulsión, los franciscanos y los agustinos abrieron colegios en varias ciudades, se aumento el número de alumnos en los seminarios diocesanos y en San Miguel el Grande, Benito Díaz de Gamarra renovó los estudios de filosofía y ciencia en el colegio. En el edificio de un colegio de jesuitas y con fondos de su patronato y otras donaciones se abrió en 1792 una universidad en Guadalajara, la segunda fundada por el virreinato. La enseñanza de primeras letras. En las ciudades novohispanas desde el siglo XVI los preceptores particulares enseñaron a leer y a escribir, contar y la doctrina cristiana.
Casi en dos siglos se permitió a maestros de de cualquier raza ejercer el magisterio, pero en el año de 1709 los maestros del Nobilísimo Arte de primeras Letras lograron cambiar sus ordenanzas para limitar al magisterio a los que pudieran comprobar su limpieza de sangre. Había en la capital 34 sitios para escuelas particulares. En dos conventos frailes de mercedarios y betlemitas los niños asistían gratuitamente. El ayuntamiento Municipal preocupado por la cantidad de jóvenes vagabundos ordeno que los conventos de frailes y las parroquias establecieran escuelas gratuitas de lectura y escritura. Se abrieron las dos primeras escuelas municipales, una para niños y otra para niñas. De esto surgió un gran cambio, y era que la mayoría de los niños asistían a escuelas gratuitas y la minoría a las escuelas particulares. La enseñanza para las niñas era muy rudimentaria: la doctrina cristiana, labores de costura y a veces de lectura, muy raramente se les enseñaba la escritura.
En la Pedagogía…
Tanto en América como Europa las practicas pedagógicas que se hacían era la de enseñar primero a leer y solo así se podría adquirir la capacidad para instruir la escritura y la aritmética. En todas las escuelas se utilizaba la cartilla común y el método del deletreo. Pero empezó a ocurrir algo… los maestros de México se empezaron a interesar por las innovaciones pedagógicas introducidas por el Español Francisco Xavier de Santiago Palomares en los libros ARTE NUEVO DE ESCRIBIR y EL MAESTRO DE LEER que se vendían muy pronto en México después de ser publicado en España. Palomares le daba poca importancia a lo que era el deletreo, presentaba la enseñanza en siete pasos, en los cuales solo en los primero dos utilizaba el deletreo y en el tercero se recomendaba pronunciar silabas sin deletrear ni nombrar las letras.
El maestro mayor en México en esos años preparo una cartilla que estaba basada en el método de Palomares pero le fue impedida su publicación por el Virrey. Es por eso que en el siglo XVIII no cambio para nada el método para aprender a leer. Pero más tarde la in fluencia de Palomares se hizo muy notable. Ya que los betlemitas usaban el método de palomares y también los particulares. El método de Palomares consistía en el uso de “muestras “de las letras que el alumno primero trazaba y luego copiaba.se iniciaba a enseñar con la letra manuscrita y no con la de molde como en estos tiempos.Las nuevas instituciones especializadas: En el siglo XVIII se promovieron la fundación de cuatro nuevas instituciones las cuales enseñarían técnicas y métodos aun más modernos que se usaban en Europa.
La primera escuela que surgió fue la de cirugía, la cual tenía la función de estudiar la anatomía humana y todo lo iban aprendiendo mediante experiencias con los enfermos. Esta Escuela empezó a entra en función en el año de 1770 y se daban las clases según los métodos usaban en los colegios de cirugía de Barcelona y Cádiz. Estos métodos en realidad eran mejores que los de las universidades ya establecidas anteriormente ya que estas se enfocaban más a lo teórico y no a lo práctico.
La segunda escuela fue la de la Academia de Bellas Artes, la cual empezó siendo como una academia de pintura, luego paso hace una academia de pintura, escultura y arquitectura y es así como se forma BELLAS ARTES.
domingo, 6 de marzo de 2011
CAMBIOS Y CONTINUIDADES
Los cambios que hubieron en la época colonial en la prehispánica es que durante esta se le empezó a enseñar religiosamente las oraciones oficios religiosos , leer, escribir y hablar la lengua española y sin en cambio en la época prehispánica se les instruía para ser guerreros y una de las continuidades seguían existiendo tratos diferentes para nobles y plebeyos mujeres y hombres.
DIFERENCIAS DENTRO DE LA EDUCACION PARA PLEBEYOS Y NOBLES
A los hijos de los principales, entre ellos eran y son como caballeros y personas nobles procuran recogerlos en escuelas que parecen tiene hechas donde aprenden a leer y a escribir.
Los hijos de los labradores y gente plebeya, cada día amanecido se junta en los patios de las iglesias los niños que se le llama macehuales y a las niñas macehuales y principales.
FINALIDADES EDUCATIVAS DE LOS MISIONEROS ESPAÑOLES Y LOS METODOS UTILIZADOS PARA EVANGELIZAR
Los españoles su finalidad para la educación era la enseñanza de la religión católica para que ocuparan puestos dentro de la iglesia como ser sacerdotes, ayudantes para dar las misas, y los principales castigos que impartía para someterlos era el uso de la educación del calmecac y sus castigos que en esta se daban .
Impuso un régimen que no los dejaba ociosos para nada, no dormían antes de rezar, era intensiva o casi febril, no tenían contacto con el mundo del exterior las materia principal era escribir leer, y cantar la doctrina costana, el desconocimiento de la cultura náhuatl forzó en los primeros días a los religiosos a enseñar a sus alumnos todas las oraciones en latín y explicarles con señas
GrEmIo dE mAeStRoS
¿Cuál es la finalidad de formar gremios de maestros en las primeras letras?
Proteger a sus miembros de la competencia, las necesidades de los maestros, mejorar la enseñanza y proteger a los maestros y mantener un monopolio de razas.
¿Cómo protegieron sus privilegios los agremiados?
Pretendían regular el ejercicio, se pretendía impartió una educación de calidad y la protección de sus intereses
¿Por qué se preocuparon en defender sus intereses?
Se sostuvo el deseo de los españoles para mantener un monopolio de razas.
¿Las ordenanzas de gremio obstruyeron la difusión de la instrucción elemental o simplemente en esta época la expansión de la educación no era motivo de preocupación?
Los obligaban a llegar ejercicios técnicos en la manufactura de productos, reglamentaban la erección del mercado y mantenían el número de maestros
¿Cuáles fueron las diferencias más notables que el gremio tuvo con el ayuntamiento y con los maestros de las escuelas gratuitas?
La mala remuneración y las malas condiciones del trabajo docente.
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